啟示錄簡介
啟示錄
個人小組查經材料
史蒂文斯 著 陸兆榮
譯
目
錄
如何使用本書 2
啟示錄簡介 3
第一部 基督與七個教會（啟一～五） 6
1
啟示的信（一1～11） 7
2
震懾的威榮（一12～20） 9
3
恕我直言（二1～29） 11
4
不要妥協（三1～22） 14
5
敬拜全能的羔羊（四～五） 17
第二部 重要課題（啟六～十八） 19
6
神公義的忿怒（六1～17,1～九21,十六1～21） 20
7
處變不驚，忠信不貳（七1～17） 23
8
與控告者的爭戰（十二1～17） 25
9
那獸（十三1～18） 27
第三部 異象的總結（啟十九～二十二） 29
10
你要去婚禮嗎？（十九6～21） 30
11
致勝一戰（二十1～15） 32
12
天人合一（二十一～二十二） 34
帶領者指南 36
如何使用本書
本書原系美國校園團契（Inter
Varsity Christian Fellow-ship）出版的Life
Builder查經手冊中的一本。該系列的目標是説明讀者將日常生活建立在神的話語上。
這套查經材料的特點如下：
(一)它是歸納性，而非演繹性的：它主要是讓我們自己去發現聖經怎麼說，而不只是告訴我們聖經說什麼。
(二)它具有啟發性：它幫助我們深入思考，以真正明白作者到底在說什麼。
(三)它具有個別性：它的目的是要把我們這個人帶到聖經之前，讓我們面對聖經的應許和挑戰。
本書適於學生小組、教學小組或個人查經之用。
如以小組查經方式使用，每一課需時不過四十五分鐘，個人查考約需半小時——願意用更多時間查考者，則不在此限。
教會中使用本手冊，可采一年四季的方式；大專院校則可配合學期制來使用。本手冊采作業本的形式，每一個問題之後，留有空白以備填寫答案。這對個人查經十分理想，小組查經的組員，也可利用空處預先作答以供討論。
本書後半為「附錄」：帶領查經須知，內容有：如何帶動小組討論，針對特殊題目提供背景資料，並就討論過程中，可能出現的問題提出建議，以供答覆之用，有了這些幫助，經驗不足或毫無經驗的人，也能成功的帶領一次查經。
對個人使用者的建議
1.在你開始查考第一課之前，先禱告求神幫助你瞭解經文，並願將所學實際應用於日常生活中。
2.反覆的閱讀指定經文，讓自己先熟悉作者所說的話。若是逐卷查經，應該在開始第一課的討論之前，先將整卷讀完一遍，以求對該卷內容有通盤瞭解。
3.準備一本較現代聖經中文譯本或一本外國文字的譯本；英文譯本我們推薦New
International Version.
4.將你的答案寫在預留的作答處，如此你可清楚的表達你對經文的體認。
5.手邊也可以準備一本聖經辭典，遇到任何生疏的字、人名或地名可隨時翻查。
對查經小組的建議
1.有備而來。按上述「對個人使用者的建議」去做；你會發現，充分的準備，可使小組討論的過程，緊湊充實。
2.有心投入。不是讓帶領者照本宣講，而是由他鼓勵組員就每人從經文所學得的，加以討論。當帶領者以本手冊中的問題來發問時，願意將你們個別查考時，神所教導你的，與眾人分享。
3.有所依據。你的答案應以討論範圍的經節為據，而非引自注釋或講員一類外來權威。本手冊謹慎地規避從一卷跳至另一卷，從一段經文跳至另一段經文的作法。每一課僅以一段經文為重點。而逐卷查經則通常按著成書的次序來進行，如此方可跟得上作者的思路。
4.留心其他組員。專心聽他們分享所得，他們的洞察力可能會令你咋舌！將你的意見與別人的評論貫穿起來，討論才能專注於同一主題上。同時，儘量給予對方肯定的表示，藉此可鼓勵較猶豫的組員，也參與討論
5.切忌壟斷討論。我們有時急於分享自己的領受，幾乎不留表達意見的機會給別人。無論如何，參與是絕對必要的，但也該替別人保留些機會。
6.期望神藉著所討論的經文及其他組員，來教導你自己。向神禱告：讓你與人人共用一段愉快有益的時光。
7.本書備有附錄，內含實用補充材料及建議，可供帶領者參考。
啟示錄簡介
小孩子在長途旅行中經常會問：「我們是不是快到了呢？」其實人心靈深處也常會出現同樣的問題。可歎的是，大部分的現代人已不再願意去關心未來的事了。核子武器的威力及將來可能發生的全面性毀滅，使我們對未來心存恐懼，於是盡可能地將自己沉醉在現今短暫的滿足與歡樂中。這樣的心態消弭了我們對前途的計畫與憧憬，也使我們無法忠心盡職地過目前的日子。
新約時期的基督徒與現代人可就大不相同了，他們殷切地等待和盼望未來。儘管當時邪惡似乎得勢，他們仍深信，有一天主耶穌要在世界上完全地掌權。主耶穌經由約翰在啟示錄這卷書中告訴我們許多美妙的異象，目的就是要使我們有盼望。信、望、愛是基督徒的三樣美德，就目前而言，其中最需要加強的就是「望」了。不論是對現今環境的失望，抑或是對未來世界的恐懼，啟示錄都能激勵我們。事實上，啟示錄很可能是整本聖經中與這個時代最息息相關的一卷書了。
但是我們究竟怎麼樣才能明白這卷富含了表徵的書呢？最好的方法其實是自己直接去讀，而別理會那些宣稱可以解開奧秘的圖表、講
道，或是影片等其他的媒體。事實上，小孩子往往比那些已存先見的大人更容易明白啟示錄。如果小孩子在把這卷書當作故事聽完之後說：「我真高興羔羊終於戰勝了那個怪獸！」那麼他（或她）就是真的聽明白，並且將書上所寫的牢記在心了。
兩項普遍的謬見
許多人因為存有兩項謬見而誤解啟示錄。首先要澄清的是，啟示錄其實並不難理解。這卷書雖然引用了許多的表徵，但它並非遺失了鑰匙的鎖。大部分的現代人在讀啟示錄時，都不像初代教會的讀者，而好似文盲，不知道該如何解明這些表徵。
舊約聖經提供了許多非常重要的資料，説明我們明白啟示錄。在整卷啟示錄的四百零四節中，有二百七十八節與舊約相關（雖然沒有一節被直接引用）。這卷書濃縮了聖經的精華，舊約中的表徵、資訊、觀念和名字，都因著聖靈的啟迪，被約翰如萬花筒般地串聯在一起。
舉例來說，「神也必擦去他們一切的眼淚」（啟七17）就是以賽亞書第二十五章8節的另一種說法。某些名字如巴蘭、耶路撒冷、所多瑪以及生命樹的觀念則取材於約翰那個時代的聖經。還有些數目與舊約中的一樣，都是一種表徵，如四十二個月（參但九27）。由此可見，啟示錄是新約聖經中最需要以聖經解經的一卷書。
第二項謬見是，我們都誤認為啟示錄僅是一本預言書。事實上，與其說啟示錄預言未來，倒不如說它是將歷史的事件由靈界的角度呈現在我們眼前。約翰幫助我們在靈裡來看這個世界。
約翰寫啟示錄的時間是在主後九十至九十五年之間，地點則是在被放逐的拔摩島上。根據當時的傳說推知，約翰在被放逐之前，曾經離開以色列住在以弗所，也就是當時羅馬帝國在亞洲的首都。他曾派遣二名信差，經過現在的土耳其地區，去訪問這卷書裡所提到的七個教會。約翰在給眾教會的信中描述，在異象中所見的基督是教會的主（一12～三22）、坐寶座的羔羊（五1～14）、神的道（十九11～16），並新天新地的領袖（二十一及二十二）。這本書實際上就是在
啟示耶穌基督自己（一1）。
這本查經手冊包含了十二次啟示錄的查經。其中又可分為三個部分：第一部分包含了五課對基督及七個教會的研討（啟一～五）；第二部分有四課，討論第六至十八章中的重要課題。儘管這一部分的討論並沒有深入每一章每一節，但是先讀完第六至十八章，將會對研討這些課題非常有幫助；第三部分包含三課，討論第十九至二十二章最後的異象。
約翰說：「念這書上豫言的，和那些聽見又遵守其中所記載的，都是有福的」（一3）。盼望你在研討啟示錄時能領受這份祝福。
帶領者指南
帶領小組查經是一件愉快且有收穫的經驗。但是也可能是很恐怖的——尤其如果你以前從未帶領過。如果這正是你的感覺，那麼你可以找到許多有共同心聲的夥伴；當神差遣摩西帶領以色列人出埃及時，他的回答便是：「主啊！請你打發別人做這差事吧！」（出四13）
當所羅門成為以色列王時，他感到這份使命遠超他的能力。「但我是幼童，不知道應當怎樣出入。……誰能判斷這眾多的民？」（王上三7～9）
當神呼召耶利米做先知時，他回答道：「主耶和華啊！……我不知怎樣說，因為我是年幼的。」（耶一6）
同樣的情形有很多，使徒們都是「沒有學問的小民」（徒四13）。提摩太也是很年輕、荏弱且懼怕。保羅「肉體上的刺」也使他感到軟弱。但是神對他所有的僕人（包括你）的回答都是一致的：「我的恩典夠你用的。」（林後十二9）放輕鬆點吧。神既然幫助了那些軟弱的人，也必然會幫助自以為不合適帶領查經的你。
還有另一個理由可以令你感到振奮。如果你遵循著一定的指導來做，帶領查經便不是那麼的困難了。你不一定要是個聖經專家或是訓練有素的老師。以下所列出的建議，將可以幫助你勝任愉快地扮演帶領者的角色。
准備查經
1．求神幫助你對要查的經文徹底的瞭解，並能應用在你的生活中。除非如此，你不能作好帶領別人的準備。也為小組中的其他組員禱告。求神賜給你們一段適合且愉悅的時間，可以一起研讀他的話。
2．當你開始每一課時，要反覆地閱讀指定的經文，以便熟悉作者所說的話。如果要研讀的是整卷的聖經，你便得在開始第一課之前便把整卷聖經都研讀熟悉，這樣有助於對整卷聖經的內容有個完整的瞭解。
3．仔細地做每一課的問題。做答時要用一點時間仔細思考並內省。
4．在每一課的空白處寫下答案。這可以幫助你清楚地表達對經文的瞭解。
5．如果手邊能備有一本聖經字典，對你會有很大的幫助。使用它查出你所不熟悉的字眼、人名或地名。（如要進一步瞭解如何研讀聖經，可以閱讀《你也能帶領查經》（Leading Bible Discussions）一書第五章，校園書房出版社，1986）。
6．一旦研讀完了整段經文，接著熟讀你要帶領的那一課的帶領者指南。這份指南是為了許多方面説明你而設計。首先，它會告訴你，作者在寫作時心中所思想的目標。花點時間去想每一課的問題，如何配合來達成目標。其次，這份指南也供應你某些問題的特別背景資料或詮釋。這些資料在參加者難以瞭解或回答某些問題時，可以提供一些幫助。第三，這份指南也可預先提醒你在查經時會遇到的潛在問題。
7．如果你想記得指南裡所提供的任何要點，可以在每一課的問題下面簡要地記下來。
帶領研經
1．要準時開始。如果你所帶領的不是福音性的查經，希望你能以禱告開始，求神幫助你們瞭解經文的意義，並切實地運用。
2．要確定小組裡的每一位組員都有一份研經資料，鼓勵他們先把每一課的每個問題都作一遍，作為預備。
3．在你們第一次的開始，向組員解釋這個查經是要用討論，而非演講的形式。鼓勵每一位組員積極投入。但是，對於頭幾次還有點躊躇的組員，也不要給他太大的壓力。
4．在開始討論之前，先閱讀引言的內容，這樣可以使你的小組對所要研討的經文很快的進入狀況。
5．如果你們討論的經文是一章，或不到一章，可以大聲地朗讀全部的經文。你可以自己朗讀，或者在聚會開始之前先請好一位弟兄或姊妹，聚會開始時便請他（或她）朗讀。較長一點的經文可以在聚會中分成幾次來朗讀。有幾課可能含括好幾章經文，若是如此，要朗讀全部的經文也許會花掉太多時間，這時便可以要求小組組員在聚會之前先把經文讀熟。
6．開始回答研經資料裡的問題時，心裡要記住幾件事。首先，這些問題都是為了要運用而設計的。如果只想照本宣科地把題目朗讀出來也可以，也許你喜歡用自己的話把題目的意思表明出來。不管怎樣，我們不希望你作一些不必要的補充說明。
其次這些題目都是希望把小組帶入對經文主題的瞭解與應用之中。研經資料的作者已經把他（或她）對經文中心思想的看法，寫在第一課的帶領者指南的目標裡了。你必須儘量瞭解經文是如何表達出這些中心思想，以及這些問題如何彼此配搭，要把小組帶到那個目標。
也許有時候，超出查經資料的範圍來討論是合宜。譬如說，有的問題以前已得著了答案。若是如此，可以繼續討論下一題。或是有人提出資料裡所未提及的重要問題。這時不妨花點時間來討論這個問題！權宜之計是很重要的。有許多條路可以通往每一課的目標。然而最便捷的一條路往往是作者所提供的一條。
7．避免回答你自己提出的問題。若是需要，可以將問題重述一遍，讓組員明確瞭解問題的意思。如果帶領者讓人覺得說得太多，會使原本熱烈的小組很快變成被動且沉默。
8．不要害怕短暫的沉默。組員們可能需要一點時間，在有系統地陳述答案之前，先做一點考慮。
9．不要只以一個答案為滿足。可以問「其他人還有什麼看法」或「還有別的意見嗎」，一直到有其他人對這個問題提出答案為止。
10．對所有提出的答案要予以認可。盡可能的肯定每一個答案的意義。千萬不要排斥任何一個答案。如果有的答案顯然是錯誤的，你可以問：「是哪一節經文使你有這樣的結論」，或者可以再說一次：「其他的人還有什麼看法。」
11．不要期待每一個答案都是對著你講的，雖然在開始的時候可能是這樣。等到組員不再感到拘謹時，他們便會開始坦誠地彼此呼應。這是討論會健康的徵象。
12．不要害怕有互相對立的意見。這可以造成很好的刺激。如果你們不能對一個問題有徹底的解決辦法，也無需感到沮喪。可以繼續討論下一題，而把這個問題記在腦海中。很可能在以後的討論裡可以解決這個問題。
13．要時時思想經文本身。這會是問題答案的來源。小組中若有人提出不必要的題外話，可以勸阻。同樣，也要時時掌握住主題，避免越談越離題。
14．每過相當階段，要把每個組員所談論的作一總結。這樣有助於把所提的不同意見作一歸納，並且繼續下一階段的研經。但要避免變成演講。
15．以對話式的禱告作為聚會的結束。一定要求神幫助你們，把你們在查經時所學到的功課應用在生活中。
16．準時結束。
還有更多的建議與協助，可以在《你也能帶領查經》（Leading
Bidle Discussions，校園）這本書中找到。如果你能仔細研讀這本書，一定獲益匪淺。
小組的形成
一個健全的小組，不但可以一起查經，還可以有許多其他的作用。組成小組時，有四個要素是我們必須考慮的。
成長。成為小組的一員將是個對成長有助益的經驗。你會在對神以及小組組員的認識與愛心上有很大的成長。如果我們愛神，就必須遵守他的命令（約十四15）。這就是查經所以必須成為你們小組的基礎的原因。當然你們也可透過其他活動而成長。你們可以一起背聖經，或找一本書共同閱讀討論，或偶爾一起聽優秀演講者的錄音帶。
合一。大部分的人都需要親密的友誼。你們的小組便是建立這種關係的最佳場合。可以在聚會之前或之後用一點時間彼此交換近況。在聚會中也可以有一段分享的時間。可以一起做些有趣的活動，譬如聚餐（一人帶一道菜）或野宴。可以讓某位組員為聚會帶來一些新鮮的趣味。小組活動要有創意！
崇拜。可以用聚會的一部分時間來崇拜與禱告。讚美神的大能。為他所為你及為這個世界所做的一切感謝他。也為小組中每位元組員的需要彼此代禱。求神幫助你將所學的應用出來。也可以一起唱些聖詩。
傳道。有許多小組決定以向外發展的型式來一同工作。這也許是應用所學最實際的方法。你們可以為你們的朋友或鄰居舉辦一系列的福音性討論會，也可以到養老院去探訪，或到寡婦家中幫他做些清掃或整修的雜務。像這些工作可以對你們小組產生極大的影響。
如果希望對小組的本質和組成有更詳細的瞭解，可以閱讀《你也能帶領小組》（Small Group Leaders’Handbook，校園，1986）。
──史蒂文斯《啟示錄個人小組查經材料》